第一章:赏识教育给了我们什么
1.赏识教育是充满人情味、富有生命力的教育
我国的家庭教育多年来深受儒家文化的影响，注重的是“师道尊
严”“君君臣臣，父父子子”。等级观念分明，孩子对父母、师长恭敬有
加；教育方法以严厉为主，“严师出高徒”“棒下出孝子”，孩子一旦犯下
错误就会战战兢兢，寝食不安。
在很多中国人心里，教育孩子就是训导、严责、打骂，就是要摆出
高高在上、盛气凌人的架势，让孩子唯唯诺诺，唯命是从；孩子即使有
优点、有进步，也被指出“要谦虚，不要骄傲”“继续努力，争取好上加
好”；让孩子见了自己，就像老鼠见了猫一样，才是成功的家长。这种教
育观念至今仍然存在。
但是，到了现代社会，这种传统的教育孩子的观念越来越显示出其
弊端——抹杀了孩子的个性发展，压抑了孩子的潜能，直接造成很多孩
子产生了自卑、怯懦等心理疾病。
这个时候，赏识教育的提出，让人眼前一亮。全新的教育理念对传
统的教育观念产生了巨大的冲击，人们好像发现了一把神奇的教育武器。
心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，
这是人类区别于动物的地方。”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望
别人对自己加以赏识。”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，
不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也
能有不断进取的动力。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人
情味、富有生命力的教育。
赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”
的心态中觉醒；而传统教育的特点是注重纠正孩子的缺点和短处，容易
使孩子自暴自弃。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，很多时候孩子显
得动力不足。
威谱·詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的
20% ～ 30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3 ～ 4 倍。因而
在孩子的成长过程中，赏识激励至关重要。
“你真行”“你真棒”这些话出现在父母、老师的嘴里，确实能很好
地激发孩子的积极性和自信心。苏霍姆林斯基说：“请记住成功的欢乐是
一种巨大的精神力量，它可以促进儿童产生好好学习的愿望。”
2.赏识创造的奇迹
说起赏识教育，不能不提其主要的倡导者——周弘。
周弘本是工厂的一名普通技术人员，20 年前，他的女儿周婷婷因注
射庆大霉素致使双耳失聪。为还女儿一个更完整的世界，周弘把一腔父
爱都投注到教育和培养女儿身上。1987 年，在上海买到的一本极其普通、
由日本心理学家写的《幼儿才能开发》一书深深地震撼了周弘。书中有
这样一段话：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜能，每个
孩子都是天才，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限
爱心的摧残之下，仍然有不少孩子成了才。”正是因为这本书，周弘也由
此打开了“赏识教育”的大门。此后，周弘便不断地向女儿灌输“你是
天才”的概念，让女儿在欢乐和投入中学习。
周婷婷成为赏识教育的第一个受益者，这套方法和理论在她身上取
得了令人惊叹的效果：婷婷6 岁能认2000 多个汉字；8 岁能背诵圆周率
小数点后1000 位数字，打破吉尼斯世界纪录；10 岁时与父亲共同出版科
幻童话；11 岁荣获“全国十佳少先队员”称号；9 年学完中小学12 年的
课程，16 岁成为中国第一位残疾大学生；17 岁被评为“全国自强模范”；
18 岁主演根据自己的故事改编的电影《不能没有你》；21 岁成为美国加
劳德特大学的研究生。
周婷婷是赏识教育创造的奇迹。
周弘在《赏识你的孩子》一书中，非常动情地介绍了自己对女儿周
婷婷——一个聋哑孩子的成功教育经验。提出了赏识成功的教育观念、
教育方法。也就是说，相信每一个孩子都是天才，相信每一个孩子通过
自己的努力都能够成功。
他在书中说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’，说白
了，就是教孩子说话走路时的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们
会说‘贵人语话迟’，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏；孩子学走路
摔跤再多，父母也不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果每个正常
的孩子都学会了说话、走路。赏识的实质是承认差异、尊重差异。”
周弘有一句名言：没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民；没有
教不好的孩子，只有不会教的父母。他到处演讲，希望家长们向孩子竖
起大拇指，赏识自己的孩子，发掘每一个孩子身上无限的潜能。
著名教育家第多斯惠说：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在
于唤醒、激励和鼓舞。”周弘的赏识教育实践正是验证了这句话。
3.每个孩子都需要赏识
每个孩子都希望自己是他人心目中的好孩子，希望得到他人，尤其
是父母的喜爱和关注，他们没有自我评价的能力，常常会以成人的评价
来衡量自己。父母的赏识和积极的评价会对孩子的自信心培养起到至关
重要的作用。可以激发孩子良好的学习态度和愉悦的情绪体验，可以让
他们具有成就感并获得新发展。他们需要成人的赏识，尤其是父母的赏
识，父母一句表扬的话，一个赞许的眼神，会让孩子备受鼓舞。
因为孩子会在父母的赏识中感受到期望和肯定，“期望”能给孩子指
明前进的方向，“肯定”可以给孩子带来自信和动力。
我们不止一次听过周围成功人士这么解读他们成功的动力：“小时候，
爷爷就说我聪明，将来一定能读大学，我就真地读了大学。”“有一次上
课，老师夸我作文写得好，将来一定能成为作家，我就这样成了作家。”
表面看来，好像很离奇，但是究其背后，却掩藏着科学道理。
父母对孩子的赏识态度会激励孩子，如果父母认为孩子是“天才”，
为了不辜负父母的期待，孩子愿意全力以赴地去改变自己。相反，如果
父母天天挑剔孩子，总把缺点拿出来说，很容易在孩子心中产生一种感
觉：我不是好孩子，爸爸妈妈不喜欢我，我好不了了……
