本书作者所运用的教育方法相当简单，简单到一个眼神、一句话、一个动作，简单到人人可以仿效，个个都能运用。
本书作者所运用的教育方法不仅简单，而且很有实效。有效到“三天让孩子大变样”，有效到“吃顿早饭就进步”，有效到人人可以仿效，个个都能运用。
因为简单，作者才轻松自在地教育了儿子16年；
因为有效，作者的儿子，才成了品学兼优的“小明星”。
这个“简单而有效”的方法就是：给孩子下个“套”。
一个“解套”的孩子，已经成为行为自控、分辨是非对错、好学上进的好孩子，不管把他（她）放在哪里，不管他（她）和谁在一起，都是一样！
给孩子下个套，您会亲眼目睹孩子从点滴到彻头彻尾的变化；
给孩子下个套，您会发现孩子的学习兴趣越来越浓，学习成绩日益提升！
编辑推荐最棒的家教书
序言 多数家长落后60年
第一部分 不管三七的21个“陷阱法则”
谁为谁活着——兼答“我这个家长当得可真累”
孩子的天性——兼答“孩子不爱学习的原因”
别让孩子看扁你——兼答“家长不是朋友”
安全距离——兼答“孩子的学习孩子自己管”
学会闭嘴——兼答“家长不要太罗嗦”
家长最好多个心眼——兼答“赏识教育是风”
想害谁就给谁补课——兼答“补课是大多数孩子的毒药”
学会给孩子下“圈套”——兼答“好家长不一定表里如一”
好学校和好老师——兼答“普通学校、普通老师就足够”
如何看待早教——兼答“这也能算教育”
好成绩未必好——兼答“高分不一定是好事”
差成绩未必差——兼答“差成绩不一定是坏事”
别把孩子当“人”——兼答“如何对待孩子”
爱好和特长——兼答“当心孩子的最后一张牌”
素质——兼答“学习是最基本的素质”
素质——兼答“高分是最起码的要求”
谁更聪明——兼答“为什么家长不懂”
好孩子的标准——兼答“什么样的学生才优秀”
孩子要不要听话——兼答“老实孩子不会学”
游 戏——兼答“怎样让孩子喜欢上做作业”
解放——兼答“孩子的学习什么时候才是个头”
第二部分 超级家长的3堂必修课
找回孩子的学习兴趣
找准孩子的学习方法
锤炼孩子的学习习惯
第三部分我给儿子下了套
谁不望子成龙（一）
谁不望子成龙（二）
谁不望子成龙（三）
谁不望子成龙（四）
辩 论
请家教
孩子的一周
周末
“骗”孩子去看报
无情更真情
学习放不下
“教”老师的儿子
学画
中国教育不该骂
拜托老师认真些
好孩子同样会厌学（一）
好孩子同样会厌学（二）
让孩子教育自己
可以不孝敬我
老子的话可以不听
儿子和钱（一）
儿子和钱（二）
儿子和钱（三）
粉碎孩子的“最爱”
说与做的差距
再乖的儿子也要管（一）
再乖的孩子也要管（二）
美国真好
超过你的老师
吃到“麦当劳”的N个办法
差点看走眼
成绩下滑不是坏事
假如儿子不再优秀
儿子没假期
遗精不是100分
不爱周杰伦
逼儿子上“烂”校
“遥控”美国儿子
请教几个小问题：
一旦你和孩子出现了隔阂或矛盾（比如：孩子考试“砸”了），你会怎样处理？
你的答案：
你和孩子，会通过双方的坦诚交流来没有任何障碍地沟通？
你的答案：
我不明白究竟你的答案是什么，但是，我要强调的是：
孩子毕竟是孩子，
我们不可能指望靠谈话和交流这种成人的沟通方式，来解决孩子的问题。
你看看，真正明白事理的“人”，谁会这样呢？
初中二年级学生李继超，因为爸爸妈妈的富有而显得格外摩登，一身的名牌，同学羡慕，邻居孩子向往，可班主任老师却不依不饶，先是强行命令他换校服，后来干脆大会小会点名批评，可倔强的李继超照样我行我素，不但不听，反倒准备报复班主任，因为班主任让自己很没有面子。
于是，李继超不再像以往一样，踊跃举手回答班主任的问题，不再像以往一样老老实实听讲，不再认真做班主任老师布置地作业，不再认真对待班主任老师的科目考试，甚至有一次还故意交了白卷。
李继超的目的只有一个，你班主任老师不给我面子，我也让你下不来台！
高一学生张志彬，从初中二年级开始，妈妈就专门给他请了家教，常年陪伴儿子的学习。望子成龙的妈妈希望孩子有更多的时间多学多练，一定会比其他同学学得好。
性格内向的张志彬，本就少言寡语，更不愿意和学校老师多说一句话，慢慢地，他感觉家教老师比学校老师可爱得多：学校老师严厉，整天命令自己必须干什么不能干什么；而家教老师随和，自己愿意干什么就干什么，家教老师从不反对，有一次，趁爸爸妈妈不在，张志彬和家教老师玩了整整一个上午的电脑游戏。
既然老师太严厉，那就开始应付吧，反正家里还有更好的老师帮助自己，这就是张志彬的真实想法。在学校不愿学，在家里又不想学，张志彬的学习就这样开始落后了。
高三学生黄静，本来还算是成绩不错的好学生，从上学期开始，爸爸妈妈担心孩子一条腿“难过高考独木桥”，就给孩子多加了一条腿：让学过美术的黄静再突击美术，这样孩子就比普通高中学生多了“美术特长”的另一条出路。
就这样，已经心烦大密度学习的黄静，每个星期六星期日终于有了“合法”的游戏娱乐特权！
坐在教室里上课的黄静，没有了以往的努力，因为她感觉自己的文化成绩一定能够在美术特长生里脱颖而出。而坐在画室里画画的黄静，虽说比起别的美术特长生来，有点自惭形秽，但想想自己还算不错的文化课成绩，黄静又信心百倍：大不了不再考美术专业！
让爸爸妈妈和黄静本人绝对没有想到的是：黄静不仅一条腿越来越短，成绩越来越差，另外一条腿也越来越短，美术成绩根本无法达到特长生的基本要求。
没有人会怀疑老师和家长的本意，但究竟怎样找准孩子学习疑难和症结，却值得我们用心再用心。
李继超，正因为反感班主任老师的指责而厌倦学习，甚至用“差成绩”来“报复”老师。实际上，不用说初中的孩子，就算是很多高中的孩子对学习的理解，也常常是“在家为父母学，在校为老师学”的小孩子想法，单纯而且现实。
张志彬，游离在学校老师和家教老师之间的“学习投机分子”，他其实是在寻找一条既不用费力又可以学好的办法，这种方法可能会有，但一定不是只为钱的家教可以胜任的。
黄静，可能是众多“高考恐慌症”的一名代表，压力很大的人往往容易退却，就像黄静一样，还没有上场呢，就开始寻思后退之路，又怎么可能专心致志的奋斗一搏呢？！
