·作为美国20世纪最知名的儿童教育家、美国卡尔维特学校创始人，希利尔在学校教育和家庭教育两方面都深有研究，而且他立足于理论，创造了大量儿童教育训练的方法和技巧，这些方法技巧都收录在本书中，因此让本书在长达半个多世纪的时间里深受世界各国儿童教育界和广大家长的欢迎。
·从具体内容及写作方法上来看，这是一本拿起来就能用的教育经典。与以往蒙台梭利等人的教育著作相比，本书有着更强的实用性和可操作性。
·《教养的秘密——希利尔0~6岁儿童黄金训练法》作为公版书，在此之前从未在我国出版过，这是首次出版。丰富的内容和非常实用的儿童教育方法必然会大大吸引读者眼球。
在教育孩子的过程中，我们时常存在这样或者那样的问题：比如孩子爱哭爱闹，没有好的习惯，家长不知道该如何培养孩子的各方面能力等等。本书创作的目的，恰恰是想帮助父母解决这些问题。
针对学龄前儿童的培养，作者在本书中进行了系统的阐释，并设计出一整套实用课程与操练方法。儿童的习惯培养、思考能力的锻炼，手工劳作技巧的发展……等等这些都包含其中。无论是否接受过专门的训练，老师和家长们都能得心应手，将书中所记载的教育方法和儿童训练技巧运用到学前班教育或者家庭教育中。
第一章 刹那成永恒——好习惯离不开训练
你知道让孩子养成好习惯有多重要吗？
好父母如何才能帮孩子培养出好习惯？
坏习惯是可以消除掉的
孩子最需要的习惯训练项目
服从，是孩子最应该养成的基础习惯
“欲扫天下，先扫一屋”的秩序感训练
修炼孩子的观察力
在学会创新前，先学会模仿
动脑也是一种不可忽略的习惯
别让天生的想象习惯飞走
注意力和专注力的训练
让习惯训练得到一点延伸
第二章 谁都得跟人打交道——培养孩子的社会交际能力
交际培养对于孩子来说很重要
基本的礼貌教养
谈话与交流
谈话有谈话的规矩
第三章 “从此以后……”——讲故事与听故事
怎样为孩子选故事？
怎样才能把故事讲好？
第四章 身体是终生的本钱——体能训练
让孩子拥有强健体魄
为孩子的成长列一张表
生命在于运动
第五章 体悟无形之美——培养孩子的韵律感
节奏感
韵律感
第六章 智慧是玩出来的——自由玩耍是一种能力
自由玩耍的意义
父母需要给孩子准备的“玩具”
多多鼓励做手工
引导孩子过家家
在没有玩具时，孩子也能玩好
第七章 会思考的手指头们——动手能力的培养和实践力
培养动手能力的五要素
不能回避的“左撇子”
动手能力训练之手工黏土
动手能力训练之色彩及绘画
动手能力训练之折纸
动手能力训练之打绳结
节日里可以动手做些什么呢？
学做家务活
第八章 知识始于摄取——父母对孩子的知识性灌输
教孩子知识，是父母的天职
给孩子“上课”该从何“上”起？
从一个简单的知识传授开始
要让孩子敢于独立发言
一些有指导性的活动纲要
读一读，写一写
译者序
这是最好的时代，也是最坏的时代；
这是智慧的时代，也是愚蠢的时代。
狄更斯先生一百五十多年前在《双城记》中的开篇名言，不只是说出了遥远的那些人、那些事，也一语道出了近在眼前的孩子们的小小危机。的确，现在对他们而言是最幸福的时代——集爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的万千宠爱于一身，有无穷好吃的、好玩的、好看的。然而这时代也有令人遗憾的不足。有多少“80后”父母都在感慨：自己的孩子再也遇不见相伴他们父母童年的拂面清风、青山绿水，再也没玩过那些化针头线脑、纸片、木块、黄豆乃至泥巴为神奇的DIY玩具，再也凑不齐那成群结队的玩伴……
的确，这是智慧井喷的年代，iPad、电脑、网络、电视机、游戏机成为许多孩子最完美的玩伴，陪足不出户的孩子自娱自乐；林林总总的培训班、神童班皆以知识之名蜂拥挤进孩子的每一根神经和每一秒生活……前人的智慧为今人提供了便捷、效率、速度，以及决不让自家禾苗输在起跑线上的野心。
然而我要说，在这最喧闹的时刻，智慧正默默地远离你我和我们的孩子。那些淘气包群体，其实真名叫“社会”；那些在大人眼里破破烂烂的小什物，对灵性未泯的孩子而言其实是绝佳的实验器具和制作材料；那些让孩子眼睛直勾勾盯上几小时的电视机、iPad、点读机之流，其实最擅长让人失掉灵性；那些擅长考试的尖子生举手投足间所缺失的抽象细节，其实可以称之为教养。
在这个科技高度发达的年代，但凡智力正常，没有哪个孩子会不聪明，但有慧根的孩子恐怕少之又少。因为智慧需要教养的土壤去培育：为人处世、待人接物、动手能力、家务操持、艺术感悟……课本是不会收入这些内容的，辅导班是不教这些的，虚拟世界也是没写进这套程序的。然而事实偏偏就是：倘若没有了这些起码的教养，孩子的聪明不过是无本之木的虚浮之物。如此一来，“赢在起跑线”不但只是个伪命题，甚至反而会为孩子走入社会后的人生设障。
那么教养的土壤究竟远在何方？答案就是生活本身。希利尔先生说过一句话，至今被作为马里兰州卡尔维特学校的校训——
Learning comes into the room when the child senses the beauty and usefulness of the skill being taught.
是的，若能于身体力行中体悟一切生活技能之大美，学习之神自会与孩子结缘，何须家长盲目操心？生活，一切知识都不过是人们对生活中智慧的总结之果。当年，如果人类始祖只稳坐树上啃果子而不打算下地走走，那么今日的你我属于何类就不得而知了。也许知识可以坐拥，但智慧却是必须用双手去创造出来的，是必须用双脚去走出来的。如此这般，孩子才可能成年后在社会上“安身立命”。安身立命是最大的完满，它不需要什么起跑线和终点，因为它的标准是脚踏大地得人和，宠辱不惊。
无须赘言。相信对现实教育之弊已有所思考的父母，一定会随这本书行动起来，并由此受益良多。不然，如果忽视孩子的教养细节，即使投入再多金钱与精力，孩子最终也很可能如狄更斯百年前所言：
我们什么都有，也什么都没有。
这样的例子，您身边还少吗？
