课程以工作过程为导向，根据化工生产的职业岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的要求，按“化工生产”确定工作任务，以“工作过程”为导向，紧紧围绕完成工作任务的需要，选择课程内容，并以典型化工生产项目为载体，模拟生产现场设置“化工电器及使用”、“化工仪表及操作”、“化工自动化系统及控制”等三个教学情境和““基本电路认识”、“异步电动机的结构与使用”、“检测仪表认识与操作”、“DCS控制系统认识与操作”等十一个工作任务。设计教学活动，强化实训，使学生能适应职业岗位的要求。培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。学生经历结构完整的工作过程，在与工作过程各要素的交互中，获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识，并将个人技能、天赋与未来生涯发展联系起来，主动建构学习的意义和未来在企业中的社会身份，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。达到强化学生职业能力培养的目的。

　　本课程的教学活动设计为三个学习情境，十个任务、三十六个子任务。学生在完成工作任务的过程中，引出相关课程理论知识，使学生加深对专业知识理解和应用，并熟练掌握专业技能。"