本教材计划由中国传统文化与应用文写作两大部分组成。

　　中国传统文化部分主要介绍中国传统文学、教育、节庆、饮食、艺术、科技等主要内容，主要任务是针对不同对象介绍中国传统文化的相关内容、主要特点，并使学生能够了解并掌握中国传统文化的精神实质，使学生不断提高文化素质，提高学生的民族自豪感和自信心，为进一步促进精神文明与物质文明建设，更好地为振兴中华、实现现代化服务。

　　应用文写作部分主要着眼于高职高专学生群体或个体在工作中常用的应用文书——公务文书、事务文书、会务文书、规章文书、求职文书、宣传文书等进行课程设计，力求通过学习，使学生掌握常用应用文的格式和方法，促进各类专业课程的学习，为学生在未来职业生涯中得到可持续性发展，满足社会对应用文写作日益迫切的需求做准备。
 

　　本书是一本供高职学生诵读的通俗读本。由“爱国篇”“为人篇”“处世篇”“谋事篇”“文化篇”五大部分组成。其中“爱国篇”由家国、社稷、民本，“为人篇”由立德、为学、自强，“处世篇”由诚信、仁爱、信念，“谋事篇”由格物、敬业、笃行，“文化篇”由艺文、生态、闲适，共十五章组成。全书收集整理了中华优秀文化精粹(名言名句名段)400节，并逐一释义。1.本书定位：古人精粹，今人赓续。围绕立德树人根本任务，提炼、展示优秀传统文化的精神标识，提炼、展示优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓。2.本书目的：把中华优秀传统文化全方位融入高职学生的思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿于终身教育。以拓宽文化视野、传承文化精神、涵蕴文化心灵、树立文化自信，从而深化高职德育工作内涵，丰富学生文化生活，促进人文素质建设。真正落实“三全育人”。3.本书主旨：对传统文化进行梳理，萃取精华，提炼符合当今时代的思想观点，并作出当代阐释。大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德，大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神。
 

　　本书为高等职业院校单招考试用书，为了帮助单招考生全面、系统、科学、高效地复习文化课程，把握单招考试最新动向，有效提高单招考试成绩，作者团队在总结多年来河北单招考试规律、紧紧围绕单招考试大纲、科学预测2021年单招考试的基础上，出版这本知识点复习指导汇编。图书在总结多年单招考试真题基础上，加入了很多新材料，比如，有关材料作文的训练，就多采用2021年新闻事件、热点话题等;同时还加大了传统文化的内容，符合教育导向，顺应时代要求。稿件内容专业性强，多年单招考试丰富指导经验的教师出题，给单招考生提供最专业的复习指导。精准度高，符合河北省单招考试实际水平，能够衔接中职文化课程，可以满足考生复习需要。
 

　　《实用英语写作教程(第2版)》是为职业院校英语专业和公共英语学生编写的一本英语写作实训教材。教材紧扣学生日常写作需求和职场写作工作需求，突出实用性、可操作性和职业导向性，能够满足学生提高英语写作水平的教学需求。此教材最大的特点是以学生为主体，注重写作技能，突出实训，写作内容由浅入深，写作知识系统。

　　教材内容涵盖词语选择、句子写作、段落写作和短文写作的技巧，有助于学生系统地提高英语写作能力。各章节减少理论知识讲授，注重写作实训，让学生在“做中学、学中做”，强化语言技能和实际应用，有助于激发学生的写作兴趣。教材的例文及实训尽力做到与大学生的校园生活和他们关心的社会生活及职场工作息息相关，难度适中，易于仿写。
 

　　本教材是高职院校开设的大学生素质素养系列课程所需教材，整个教材的编写主要依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》文件精神的要求进行的，在整个大学生素质教育教材体系中居于主导地位，适用于高职院校所有专业的学生。

　　本教材内容设计遵循了高职学生的认知特点和成长规律，以大学生基本素养教育为主线，整合了军训与国防教育、国家安全教育、学生日常安全教育、劳动教育、工匠精神教育、创新教育、职业生涯设计等课程内容，基本框架由基本素养、职业素养和能力提升三个篇幅构成，共分十二章。具体如下：基本素养篇包括第一章-我的选择我来爱、第二章-我的梦想我来圆、第三章-我的国家我来守、第四章-我的安全我守护、第五章-我的生活我创造，职业素养篇包括第六章-职业素养与人生、第七章-职业生涯规划与设计、第八章-工匠精神的理解与培育、第九章-创新思维与创新方法，能力提升篇包括第十章-提升团队合作的能力、第十一章-提升实践执行能力、第十二章-提升解决问题的能力。
 

　　《实用写作手册》是为提升职业院校学生逻辑思维能力和书面沟通能力，助力高素质技术技能人才的培养而开发的活页式教材。该教材具有以下几个特点。一是思政引领，美育协同;在教材编著过程中，贯彻落实课程思政和美育原则，例文的内容必须反映社会主义核心价值观;例文的形式必须反映文字美、格式美、节奏美等美的元素。二是立足当下，着眼未来;为学生的可持续发展提供丰富的写作例文;按照大学生的培养目标，综合考虑就业岗位需求和未来的发展前景，编入了机关团体、企事业单位在工作、社交中所需的各类常用文书，包含企事业单位日常交往所需的党政公文、事务文书、宣告文书、信函文书、契约文书等，帮助学生在了解和熟悉上述文书写作内容的基础上，通过病文修改和写作训练，逐步掌握社会公务应用文和个人交际交往应用文的基本技能，为日后顺利就业和个人发展奠定坚实的基础。三是点面结合，循序渐进。教材共设计9个课程模块，对于使用频率较高、写作难度稍高的文种，安排课程单元，明确学习目标和拟实现的学习成果，设计任务驱动、例文鉴赏、必备知识、写作训练4个板块，从感性到理性、从直观到抽象，激发学习兴趣，提高学习质量;对于在日常工作和生活中使用率偏低的文书，设为拓展例文，供学有余力的学生拓展提升所用。
 

　　全书以培养高职学生心理素质为主线，以高职学生入学后存在的主要心理问题为依据， 针对高职学生心理发展需求提供指导， 延续贯穿了“工作过程导向” 的课程建设理念和“以学生为本”的指导思想。

　　本书编者在“工作过程导向” 理念和“以学生为本” 思想指导下， 矢志不渝地推进着高职学生心理健康教育教材改革。

　　本书以服务学生为宗旨， 具有实效性，贯彻“工作过程导向” 的课程建设理念， 按照面向学生、 服务学生的原则， 以高职学生心理素质培养为主线， 针对其多发的心理问题， 在任务驱动下潜移默化传授心理健康知识、教授心理自助技能， 着力提高学生的自知力、 自愈力、 自我调节力、 自我成长力。 全书实事求是、 不务虚言， 亲和学生、 追求实效。
 

　　全书分为阅读鉴赏训练、写作训练、口语交际训练三大模块，每个模块下面设教学任务。阅读鉴赏训练模块分诗词鉴赏、散文鉴赏、小说鉴赏三个任务，阅读鉴赏模块中每一种鉴赏文体的选文我们是根据专题来确定的，如诗词按咏物叙事类诗词、山水田园类诗词、思乡送别类诗词、爱情类诗词四个专题来选文，并在每一个专题后面设置了综合鉴赏训练。写作训练模块按策划、宣传、礼仪完成消息、导游词、活动策划书、广告文案、欢迎词、讲话稿的写作训练;口语交际训练分口语表演训练，沟通交流训练两个任务，其中口语表演训练包括朗诵、演讲、辩论，沟通交流训练包括表述与交谈。我们在最后还附录了国学晨读及诵读，编排了国学晨读及国学诵读比赛计划和国学诵读参考篇目。