本书共九个专题，分别为：专题一科学确定教学内容，专题二营造良好学习环境，专题三教学媒体运用恰当，专题四强化重点突破难点，专题五恰当提问有效追问，专题六有效设计教学活动，专题七板书运用熟练巧妙，专题八指导学法培养思维，专题九科学选择评价方法。每项能力要点作为一个专题单独成章，从等七个方面进行阐述，包括热身活动、要点解读、案例观摩、能力训练、反思交流、阅读材料和参考文献。
 

　　综合实践活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。小学的综合实践课程对于提升学生的综合素质具有重要的作用，尤其是在新课改和素质教育的背景下，注重学生实践能力和创新能力的培养，综合实践课程的开展不仅能调动学生探索知识的求知欲，还能增强学生实践的经历。然而在实际的开展中还存在很多的问题，影响着综合实践课程开展的成效。故此，本书对小学综合实践课程中存在的问题进行了详细的分析，并在此基础上提出有效的解决措施，以便为改善综合实践活动开展的方法提供一定的参考。
 

　　本书包含八个专题：科学确定教学内容、合理安排教学流程、灵活选择教学策略、营造良好学习环境、教学组织方式有效、合理调控时间节奏、准确把握内容走向、反思评价改进教学。每个专题所涉及的能力要点均选取自《北京市朝阳区教师教学基本能力检核标准》。本书的编写旨在促进青年历史教师的专业成长，力图通过案例凸显历史学科教学能力的本质与特征，将关键的结果指标与实践中的问题进行对接，以深化教师对“标准”的理解，明确改进的方向和路径。
 

　　为真实反映职业教育对专业教师的新要求，我们编写了《朝阳区中等职业高中专业教师教学基本能力标准》，为更好地理解这个标准，使专业教师明确本专业发展努力方向，提高教学能力，从中遴选出8个能力要点(侧重教学实施层面)，以8个专题的形式呈现，每个专题由问题提出、对能力要点的解读、案例分析、能力训练、反思提升构成，以体现“测、讲、研、练、评”。本书以8个能力要点构成的核心要素为线索，以问题为切入点，运用案例这一载体，将理论知识和技能训练有机的联系起来，重点落实职高专业课教师应知--每个能力要点的关键要素，应会--能运用能力点关键要素进行教学设计的知识和技能，引导职高专业教师钻研专业课教学工作，促进自主持续的专业成长和发展。本书可以作为教师学习的培训书，作为平时教学的参考书。
 

本书是将教师学科教师培训分成测、讲、摩、练和评五个环节，通过完成智慧技能原型操作阶段的任务，强化教师基于课堂教学研究中的时间与反思，促进教师从原型定向阶段向原型内化阶段迈进。同时，本书提供的观摩案例，也提供了很多训练方法的指导与点拨。本书适合广大中小学教师的培训使用，同时也可以作为教育领域从业人员学习使用。
 

　　本书是将教师学科教师培训分成测、讲、摩、练和评五个环节，通过完成智慧技能原型操作阶段的任务，强化教师基于课堂教学研究中的时间与反思，促进教师从原型定向阶段向原型内化阶段迈进。同时，本书采取“参与互动，任务驱动”的学习方式，在交流和分享中互相学习，共同提高。本书适合广大中小学教师的培训使用，同时也可以作为教育领域从业人员学习使用。