本书注重以能力为本位，以岗位技能培养为目标。采用突出实践课程本质，理论知识相辅助的编写形式。本教材以钢琴即兴伴奏音型为引线作为写作思路，将练习曲、乐曲、儿歌自弹自唱曲及儿歌即兴伴奏的各项技能练习巧妙的关联教学，既保持传统钢琴教学内容的模式，又突出学前教育专业钢琴课的培养目标。全套教材参考社会考级教材的形式(但不等同于社会考级的程度)，以零起点的程度为一级，阶梯递进共分为十级，每个级别中分为练习曲、乐曲、儿歌自弹自唱曲及儿歌即兴伴奏四部分。书中所选的曲目形式风格各异，既有经典钢琴曲目又不乏新时代的中外优秀作品，特别是大量的幼儿歌曲的即兴伴奏内容有利于学生有针对性的积累和运用，大幅度推进即兴伴奏能力的提高。
 

　　本教材在编写的过程中，以学前教育理论为依据，以学前教育实际工作要求为目标，注重人才培养和学前教育专业特点的结合。本教材的编写主要体现在：

　　1.注重时代性。教材的编写以《纲要》和《指南》的思想为导向，以学前教育理论为依据，以学前教育实际工作要求为目标，注重人才培养目标和学前教育专业特点的有机结合。理论知识以阐述基本问题为主，以实用理论为度。

　　2.注重专业性。教法课主要是针对幼儿园一线教师的培养，在技能编写过程中明显体现工学结合的特色，注重实践能力的培养。根据幼儿园实际工作的需要，做到内容全面、要求明确、指导具体、便于操作，以方便学生在学习过程中理论联系实际的需要。

　　3.注重选择性。由于各高职高专开设的专业课程不同，时间长短不同，课时不同。任课教师可以有侧重点的选取本教材的内容，对内容也应有所侧重，灵活选择。

　　4.注重具体性。教材内容具体，有针对性。教材以五大领域为基本核心，以教学活动设计为主线，既有基本理论的概述，又有常用的教法提示，同时还提供了大量可参考的案例。体现出教材内容的具体、新颖、针对性强等特色。
 

　　本书注重以能力为本位，以岗位技能培养为目标。采用突出实践课程本质，理论知识相辅助的编写形式。本教材以钢琴即兴伴奏音型为引线作为写作思路，将练习曲、乐曲、儿歌自弹自唱曲及儿歌即兴伴奏的各项技能练习巧妙的关联教学，既保持传统钢琴教学内容的模式，又突出学前教育专业钢琴课的培养目标。全套教材参考社会考级教材的形式(但不等同于社会考级的程度)，以零起点的程度为一级，阶梯递进共分为十级，每个级别中分为练习曲、乐曲、儿歌自弹自唱曲及儿歌即兴伴奏四部分。书中所选的曲目形式风格各异，既有经典钢琴曲目又不乏新时代的中外优秀作品，特别是大量的幼儿歌曲的即兴伴奏内容有利于学生有针对性的积累和运用，大幅度推进即兴伴奏能力的提高。
 

　　本书从文献研究入手梳理和考察了高校以学生为中心的教学理念，包括什么是以学生为中心的教学;它从哪里来;为实现以学生为中心的教学，教师应如何进行准备、实施和评价。以基于问题的学习和服务学习为例，对高校以学生为中心的具体教学模式进行了理论探讨和案例分析，并专门就高校大班课堂以学生为中心的教学进行了调查研究和案例分析，最后提出为实现以学生为中心的教学，在机制上还需要促进高校教学与科研的统一：在课程教学层面，以学生为中心的教学本身即意味着教学与科研是统一的;在院校层面，以学生为中心的教学的重要保障因素是教学与科研的统一，它意味着在院校文化上要重视教学，使教师乐于投身于教学。
 

　　本教材介绍了幼儿园常用的21种文体的写作方法，包括事务类文体10种，礼仪类文体6种，职业类文体5种，另外还介绍了教师资格国考中写作部分的写作技巧，并附有大量真题和范文。全书采用讲练结合的写作方式，在介绍了各种文体的基本写作格式要求之后，均配有大量的范文，并有相应的写作练习，在全书最后附有所有练习题的答案。
 

　　本教材面向学龄前儿童、中小学生、学前教育专业学生、幼教工作者及广大的音乐爱好者，收编了大量的中外优秀儿歌作品作为钢琴即兴伴奏练习的谱例，根据歌曲的风格特点与音乐形象的不同来选择和弦，设计织体。本教材旨在解决幼儿园音乐教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，让学习者学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。书中增添了基本乐理知识，同时总结归纳了常用的儿歌伴奏音型，学习者可以更直观地了解儿歌伴奏的基本形式。
 

　　学前儿童发展心理学是心理学领域中出现较早、研究较丰富的一个分支。它是一门研究学前期儿童心理发生发展规律的科学，也是从事学前教育工作者必须掌握的一门学科。本教材以10章篇幅全面介绍学前儿童发展心理学的内容，主要包括：学前儿童心理发展的基本问题、学前儿童的注意与感知觉、学前儿童的记忆与想象、学前儿童的言语与思维、学前儿童的情绪和情感、学前儿童意志的发展、学前儿童社会性的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童身心的发展、学前儿童发展理论。

　　本教材的内容以普通心理学知识为基础，以学前儿童心理学知识为主线，构成一个综合知识理论体系，并与幼儿教师资格考试中关于学前儿童发展的考试大纲紧密结合，适合从事学前教育工作者的实际需要，旨在增加学前教育专业学生或学前教育工作者心理学基础知识储备并使他们运用这些知识解决实际问题。本教材非常适合作为高职高专院校学前教育专业的教材。
 

　　本书应高校学前教育专业培养目标的调整，以学前教育基本原理为主线，力求体现学前教育理论研究的前沿信息和《幼儿园教育指导纲要(试行)》倡导的最新理念，立足于学前教师专业发展的现实需要，注重实践能力的培养，强调理论与实践的融合，帮助学生了解学前教育教学实际，学会审视分析并初步解决教学实践中的问题。

　　本书围绕学前教师必备的专业素养，共分为八章。每一章的内容都注重以基础知识、基本原理为主，反映学前教育领域的基本共识，解决共性的理论认知问题，为后续的学习与发展打好知识、技能和价值基础。同时强化综合实训和实践教学，着力培养学生的从师素质和职业品格。

　　本书可作为高职高专院校学前教育专业的教材，也可作为学前教育工作者的参考用书，还可作为幼儿园教师资格理论考试的学习资料。