本教材遵循师范专业认证理念“学生中心、产出导向”，教材内容针对学前教育专业学生入职所需设计，与幼儿园管理、家园互动以及科学、语言、艺术、健康、社会五大教育领域中的信息技术应用紧密融合，体现产出导向理念，产教融合，达到信息技术能力与职业岗位无缝衔接。教材中的每个任务来源于幼儿园教育教学工作所需，通过“任务情境”引出任务，为学生创设了幼儿园的工作情境，让学生置身幼儿园工作情景中，扮演幼儿教师角色，从幼儿教师的角度去思考任务-探究任务-完成任务，激发起学习兴趣与探究欲望，变让我学为我要学，真正提高信息技术应用能力。
 

　　幼儿园的班级管理是作为幼儿教师必备的岗位能力，为了让学生系统地掌握幼儿园的班级组织与管理，更好地形成这种能力编写了这本教材。本教材以“学前教育专业教学标准”为依据，结合学前教育专业课程结构改革实验而编写的。教材遵循现代教育理念与学生学习规律，注重体现思政育人理念，从学前教育专业的特点和需要出发，理论和实践相结合，以任务为驱动，突出学以致用，让学生通过课程学习掌握幼儿园班级组织与管理知识，从而形成幼教工作中的实际运用能力。本教材注重贯彻与实践“校企共育，理实一体”的人才培养模式，通过与幼儿园建立合作，实现了专业与产业对接，实现教学内容与岗位实践能力的有效衔接。本教材编写以“项目”为单位，以任务为驱动，内容由浅入深，符合学生的认知规律。授课时可以根据每课教学内容的多少和学生的具体情况安排课时。本教注重操作性，遵循学生实践能力的养成规律，每单元都设有教学案例，通过大量的范例实操项目，帮助学生形成熟练的操作技能。同时本教材突出信息化，根据教育现代化的要求，渗透翻转课堂的教学理念，每一个章节和练习都配有PPT，以二维码形式呈现对应的知识点，充分调动学生的主动性与积极性，学生可以反复学习，加深理解与记忆，内化专业技能，真正实现线上线下碎片式学习与课堂高效互动的有机结合。本书适合高职高专院校学前教育专业学生使用，也可以供幼儿教师进修学习使用，还可以供从事相关行业的人员选用。
 

　　高职高专院校学前教育专业的学生，旨在适应和推动我国高校学前教育课程改革，为广大的幼教工作者提供“幼儿园数学教育”方面的参考和帮助。本书也可作为其它旨在培养学生实践能力的培训机构的教学参考用书。本书以《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)为理论基础，以“3-6岁儿童学习发展指南”为实践依据，根据课程是实现教育目的、教育价值载体的思想，比较深入地研究了《纲要》颁布以后幼儿园科学教育领域课程内容及改革方向，并对中外已有的学前教育资料进行了认真地研究和借鉴，取其精华，去其糟粕，加以理论上的归纳，力图做到有的放矢，理论联系实际，对现行的幼儿园科学教育领域的教学有所补益。是面向学前教育专业的学生和一线教师而编写的一本学前教育教材。
 

　　本书分13个模块对学前教育学进行了知识体系的梳理，介绍了学前教育学的概述、学前儿童发展、儿童观、学前教育目标、幼儿园课程、学前教育活动、学前儿童游戏概述、学前儿童游戏指导、幼儿教师、幼儿园班级管理、幼儿班级生活的年龄特点与指导、学校教育机构与家庭、社区和小学、幼儿园教育评价，从内容上满足了对学前教育学的学习内容要求。此外，在模块内的设计思路上符合了读者的认知规律，每个模块以知识框架和情境导入这种生动形象的方式引导读者进入阅读情境，使读者更加容易接受，接着根据情境导入的问题引出知识内容，在内容中边阅读边思考穿插的思考题，每个小部分也添加了真题作为参考，期间也不乏微课或扫描二维码就可以获取到知识拓展内容，模块的最后再进行巩固练习。读者对象为婴幼儿托育服务与管理、学前教育等专业高职高专院校学生，及从事相关专业教学的一线教师、科研工作人员，准备参加幼儿教师资格证考试人员等。
 

　　“学前儿童卫生与保健”是学前教育专业学生的一门专业必修课程。本书在坚持以科学性、思想性、实用性、时代性为宗旨的前提下，力图反映学科的发展变化，结合学前教育专业的需要，参考了大量国内外权威资料及相关医学资料。本书以托幼机构工作实际为依托，附有集实用性、知识性、趣味性等特点的小知识等内容，并用了最新的托幼机构保健工作相关文件。作为学前教育专业教材及相关学前教育机构工作者用书，以学生的接受能力及托幼机构的实际需求为依据，在内容上做到深浅适中、条理分明，力求保证教材的科学性、实用性、可操作性和适用性。
 

　　《教学简笔画画法与应用》编写紧密结合当前师范院校实际和未来发展的趋势，详细介绍了教学简笔画画法、教学应用和教学绘本的创编方法，内容丰富，案例经典，图文并茂，简便性强，重点在于观察认识物象、写生的方法、物象的概括简化、物象的提炼夸张、教学简笔画的绘画要素、教学简笔画的色彩、器物画法、植物画法、动物画法、风景画法、交通工具画法、人物画法、教学简笔画的应用、单幅或多幅形式的绘本创编、多幅绘本的创编、学龄阶段差异绘本创编等内容，对当前新设计的物品器具进行描绘，对部分动植物进行多角度写生简化，选取最具代表性的作品纳入到范例当中，作为参考资料，能够有效引导学生系统地了解和学习造型、色彩、简化、夸张、变形勾画适合教学的简笔画，并且能够根据教育教学的实际需要进行富有想象力、创造力的教学绘本创编，这也是区别于其它同类教材的创新之处，更是教师提高教学简笔画的创作应用水平主要体现。本教材选取部分具有爱国、爱党、爱民效能的图例，让读者在学习过程中接受爱国爱党爱民的教育，在潜移默化中提高道德修养，引领读者树立文化自信;本教材配套资源丰富，教学微课、课件、范画若干，跨学科、融媒体使用较为广泛;本教材还具有很高的时代性、师范性、实践性、实用性。

　　本教材紧密结合学前和小学教育的特点，从培养未来优秀教师的目标出发，注重教材的实用性、趣味性和可读性，最大特色是优化了教学内容，一方面突出教学简笔画的美术基础性特点，加强学生对简笔画这门美术基础课程的了解，掌握美术基本理论，简笔画的基本表现方法并形成相应的技能，另一方面，突出了简笔画实践性的特点，引导学生初步学习简笔画绘制的方法、步骤、创作应用，对学生进行简笔画应用能力的培养，并能创造性地绘制插图、板画、绘本等与多学科融合运用，在今后工作中，可以更好随机利用所学简笔画画法与应用的知识技能创造性的上好每一堂课。

　　本教材主要适用于高职高专院校的学前教育、小学教育等专业的学生和学前、中小学教师培养培训。
 

　　学前儿童发展心理学是学前教育专业的核心课程，是研究学前儿童心理发展规律和心理发展基本理论的一门学科。学好该门课程，有助于学前教育工作者在实践中根据学前儿童的身心发展特点因材施教、科学施教。为了能够进一步加强人们对于学前儿童发展心理学的深度与广度，特撰《学前儿童发展心理学》一书，本书最大的特点就是将理论与实践进行了有效结合，在实践部分中，特以婴儿为例，为广大师生提供了更加直观的学习手段，本书遵循科学性、系统性以及时代性相结合的原则，语言简洁凝练、结构清晰明了、内容丰富、知识性强，论述细致深入。

　　本书一共分为十章，从理论入手，由浅入深，逐步付诸实践。第一章主要阐述的是学前儿童发展心理学概述，包括学前儿童发展心理学的任务、学前儿童发展心理学的研究方法、学前儿童发展心理学的研究意义 ;第二章主要阐述学期儿童心理发展的影响因素、包括影响学前儿童学理发展的生物学因素、影响学前儿童心理发展的环境因素;第三章主要阐述学前儿童心理发展的理论，包括精神分析理论的心理发展观、行为主义理论的心理发展观等;第四章主要阐述婴儿和幼儿心理的发展，包括婴儿的生理发展、婴儿动作的发展、婴儿的认知发展等;第五章主要阐述发展中的学前儿童心理，包括学前儿童认知的发展、学前儿童身体的发展等;第六章主要阐述学前儿童注意和感知觉的发展，包括注意在学前儿童发展中的意义、学前儿童注意的发展等;第七章主要阐述学前儿童言语和记忆的发展，包括言语在学前儿童心理发展中的意义、儿童言语的发生等;第八章主要阐述学前儿童情绪情感发展，包括儿童情绪的发生与分化、学前儿童情绪发展的一般趋势等;第九章主要阐述学前儿童心理发展的基本规律，包括学前儿童心理发展的趋势等;第十章主要阐述学前儿童个性社会性发展，包括学前儿童个性的形成与发展及其意义、学前儿童自我意识的发展等。

　　本书适用于高职高专院校学前教育专业学生使用。
 

　　教材是以“项目化课程改革”的教学实践为先导而产生的。它结合师范生未来岗位能力需求，突出理论指导下的实践技能教学，将“教师口语”训练所涉及的重要内容，整合为“教师口语基础训练”和“教师口语职场运用”两个模块。其下设置了“普通话水平等级测试训练”、“常见口语交际形式训练”、“教师职业口语运用”、“教师交际口语运用”四个项目，每个项目下设置若干子项目，子项目下设置若干任务，以项目任务为载体，为课堂教学提供大量的实训内容作为参考。

　　教材在每一个项目下包含“概述”、“项目目标”、“知识结构导图”、“信息化资源二维码”、“知识储备”、“任务训练”、“相关链接”、“学习思考”、“课后练习”九个部分。“概述”主要阐述“普通话、一般口语交际、教师职业口语、教师交际口语”的相关概念、特征、种类、重要性、运用规律及原则;“项目目标”主要包括四个项目的知识目标与素质目标;“知识储备”包括普通话语音、朗读、词汇语法规范化基本理论，普通话水平测试应试常识，讲述、演讲、交谈、态势语相关理论，教育教学口语基本理论，教师校内外沟通相关理论;“任务训练”包括大量的训练任务及其载体;“相关链接”主要是各个项目相关理论及案例的拓展;“知识结构导图”以知识树的形式提示每个项目的重要知识点和微知识;“信息化资源二维码”提供与教材相配套的视频、音频及微课等信息化资源。

　　本教材适合高职高专院校学前教育专业学生使用。