为了提高教师教学能力、提升学校教学质量，在北京市朝阳区教委的领导下，朝阳分院和专家团队在调研的基础上，遴选了现阶段制约朝阳区教师教学能力提升的一些基本要素，以指标的形式使其明晰化，研制成《朝阳区教师教学基本能力检核标准》(以下简称《标准》)。《标准》设计了3个“维度”、12个“关键表现领域”、28项“能力要点”。2011年，根据学科特点和朝阳区小学英语教师现状，我们从《标准》中精选出制约朝阳区小学英语教师发展的10个能力要点进行探讨，形成10个专题;现在，我们从《标准》中精选了另外7个能力要点进行探讨，形成7个专题。每个专题中根据朝阳区小学英语教师在能力要点的具体表现，界定每个能力要点需要探讨的具体范畴，并通过呈现教学实践常见问题(特别是3-10年青年教师的常见问题)、提供相关理论支持、提供问题解决办法及配套训练方案，以求达到提升朝阳区小学英语教师教学能力的目标。
 

　　作为一名地理学科教师需要有专业知识、专业能力和专业品质。其专业能力是教师区别于其他职业的主要特征，也是不同水平的教师教学能力的核心特征。本次培训活动按照“朝阳区教师教学能力提升”项目要求，在《朝阳区中小学教师教学基本能力检核标准》中，选择与地理学科教学技能关系紧密的十项能力要点进行培训。教师专业发展是一个持续不断的过程，本次培训主要对象为3~10年的青年教师，旨在规范教学行为，提升教学的基本能力。本次培训力求做到：以借鉴教师技能微格训练的形式，采取“参与互动、任务驱动”的培训方式,让教师在交流和分享中相互学习，在研讨和体验中反思行为，在教学实践中总结提炼，在教学能力上不断提升。
 

　　本教材是在“十二五”中小学教师培训教材《教师教学能力解读与训练-小学体育》的基础上，参照了北京教育学院朝阳分院确定的八项基本能力要点，基于朝阳区小学体育青年教师的现状以及“十二五”期间培训的实践经验做了一定的调整，再结合小学体育学科特点加大了对教学实施能力和教学评价能力维度的点项。 教材由十个部分组成。“走进我们的培训”是培训前的准备，主要内容是了解培训内容、要求、建立学习团队、明确学习任务;最后一部分是培训成果的呈现与展示;模块一至模块八分别阐述了八个能力要点，每一个模块由十个活动组成：活动导入、阅读资料、《检核标准》解读、浏览案例、案例分析练习、修改教学设计、小组交流与评价、比较并修改自己前后的设计、撰写培训日志和上传作业。
 

　　本教材依据教师专业发展的规律和特点以及青年教师教学能力现状，结合当前我国课程改革要求和物理教学的特点，从《北京市朝阳区教师教学基本能力检核标准》中进一步遴选出8个能力要点进行解读，构成了本书的8个模块。每个模块均由学习目标、问题提出、标准解读、案例分析、训练和反思提升等栏目组成。教材通过热身活动、研讨、阅读、探究、实践演练，自我评价反思等环节，强化教材培训的针对性和可操作性。本书可作为中学物理教师培训教材，也可作为中学物理教师的教学参考书。
 

　　本书分为八个专题，每个专题五部分，每一部分设置不同栏目，力求体现教材的学科特色，促进教师清晰认识自身教学能力，并通过有效训练提高中学数学学科的教学能力。 第一部分：问题的提出。即通过活动体验、案例讨论促进教师反思自身教学现状，检讨自己在本能力要点中所存在的问题，并找出问题背后的原因。第二部分：能力要点解读。本部分主要是对《标准》进行解读，即对合格、良好和优秀三个层级表述中的关键词进行学科化、案例式的解读。第三部分：典型案例交流。本部分集中通过正面的(也可以是反面的)、典型的案例及其深刻的分析，使教师进一步理解自身在本能力要点上所存在的问题，找准差距。第四部分：能力训练。本部分通过试一试、做一做、训练与反思等栏目，使教师明确如何通过各种层次的训练来主动提高自己的教学能力。第五部分：考核与反思。通过对本部分教材中的具体问题的思考与解答，使教师明确本能力要点的主要考核方式。
 

　　本教材的亮点是纳入了我们朝阳区和全国三千多名中小学音乐教师、加三万多名大中小学幼儿学生花了16年时间研发的具有鲜明特色的《情趣音乐教学法》的重点内容，即情趣性发声训练与情趣性课堂教学策略。用两个专题的篇幅进行呈现，让教材充新意与满活力，促进教师专业素养与教学能力的提升。 情趣音乐教学法即对歌唱情绪，情感和教学中的兴趣和趣味的关注和融汇;她包括一个核心概念，两个训练环节，三个实施维度，四个技术要点，五个验证层次，六个教学理念，七字表现要诀，八个实施目标，九点传承创新，十个设计模式等，具体内容是对情趣性演唱、科学性训练、概念性迁移、混合性贯通、表情性界定，以及情趣性读谱，情趣性创作，情趣性欣赏，情趣性伴奏等理论体系的创立。情趣音乐教学法把深奥的理论用情趣、幽默、滑稽、对比、夸张、简明的语言与肢体表达给学生，学生一听就懂，一学就会!其用于一线课堂教学的理念、策略、方法、原则、模式等均已成型，教学效果很好。这样也给传统声乐和一线课堂教学的模式与方法包括伴奏提出了挑战。现已在全国三十多个地区进行实践、验证、应用、推广。
 

本书为对初高中化学老师的培训教材，通过大量的案例围绕该项能力的一些表现行为进行分析，分析行为产生的原因和导致的结果，更要阐释所表征的能力取向和能力发展层次。这样的分析将使教师对能力标准的含义有深入的理解，对形成能力的合理行为有较高的期待。本书适用于初高中化学老师和相关的培训老师。
 

　　本书为中学英语教师培训教材，预期读者为中学英语教师。本书力求引领教师落实《义务教育英语课程标准》(2011年版)和《朝阳区教师教学能力检核标准》中的相关理念和要求，对于解决中学英语教学中的关键问题具有很强的针对性和指导性。

　　该教材共分九个专题，每个专题都由相同的板块组成。整套教材内容贯穿中学英语教学活动的全过程，力求做到知识结构体系的完整。从“学习目标”， 到“问题提出”， 到“热身活动”， 到“编者的话”，到本专题的关键词的界定、分析与解读，到理论依据，再到案例分析及反思评价标准，环环相扣，紧密联系，全书编排统一，便于在学习过程中改进教学、提高教学质量，进而促进自身的专业成长。